Ed-Tech Demonstration

현대 사회는 급격한 변화와 발전을 겪고 있으며, 이에 따라 교육의 역할과 방향도 지속해서 변화하고 있다. 전통적인 교육은 주로 학생들의 학문적 성취에 초점을 맞추어왔으나, 최근에는 전인적 성장과 발달을 위한 교육이 강조되고 있다. 이는 학생들이 단순히 지식과 정보를 습득하는 것을 넘어, 그들의 정서적 발달과 사회적 역량을 키우는 것이 중요하다는 인식이 확산하였기 때문이다. 정서지능, 즉 자신의 감정을 인식하고 조절하는 능력, 타인의 감정을 이해하고 공감하는 능력은 학생들의 학업 성취뿐만 아니라, 그들의 사회적 상호작용과 정신 건강에도 큰 영향을 끼친다. 높은 정서지능을 가진 학생들은 학교생활에서의 스트레스를 효과적으로 관리하고, 대인 관계에서도 긍정적인 상호작용을 유지할 수 있다. 따라서, 정서지능은 학생들이 건강하고 균형 잡힌 삶을 영위하는 데 필수적인 요소로 여겨진다. 하지만, 현재의 교과 중심 교육 방식은 학생들의 학습 능력 향상에 중점을 두고 있어 정서지능 함양의 기회를 제한할 수 있다. 교과 간 통합적 접근과 글쓰기 활동을 통해 학습 능력과 정서지능을 동시에 향상하는 교육 프로그램의 필요성이 대두되고 있다. 본 연구는 이러한 배경에서 출발하여 범교과 글쓰기 중심수업 프로그램을 개발하고, 이를 통해 학생들의 정서지능을 효과적으로 함양하는 방안을 모색하고자 하다. 이를 통해, 학생들이 정서적 발달을 이룰 수 있는 통합적인 교육 모델을 제시하는 것이 본 연구의 궁극적인 목적이다. Modern society is undergoing rapid changes and developments, and accordingly, the role and direction of education are constantly changing. Traditional education has mainly focused on students' academic achievement, but recently, education for holistic growth and development has been emphasized. This is because there has been a widespread perception that it is important for students to develop their emotional development and social competence beyond simply acquiring knowledge and information. Emotional intelligence, that is, the ability to recognize and control one's own emotions and the ability to understand and empathize with others' emotions, has a great influence on students' social interactions and mental health as well as their academic achievement. Students with high emotional intelligence can effectively manage stress in school and maintain positive interactions in interpersonal relationships. Therefore, emotional intelligence is considered an essential element for students to lead healthy and balanced lives. However, the current subject-centered education method focuses on improving students' learning abilities, which can limit opportunities for emotional intelligence cultivation. The need for educational programs that simultaneously improve learning abilities and emotional intelligence through an integrated approach and writing activities between subjects is emerging. Starting from this background, this study aims to develop a cross-curricular writing-oriented class program, and through this, seek ways to effectively cultivate students' emotional intelligence. Through this, the ultimate purpose of this study is to present an integrated educational model in which students can achieve emotional development.